Η Φυλή των Βρομύλων

Αν έχετε διαβάσει το βιβλίο της Elise Gravel (εικ. Magali Le Huche) με τίτλο  “Η Φυλή των Βρομύλων”, τότε είμαστε σίγουροι ότι θέλετε κι εσείς να πάτε μια βόλτα από το φοβερό λασπόλουτρο. Η Φανέτ, ο Λορέν, η Λούσυ και τα υπόλοιπα παιδιά της φυλής που ζουν ήρεμα στο δάσος, πίσω από το βουνό των Μεγάλων Πεύκων, μάς δείχνουν τον δρόμο για μια ζωή πιο ελεύθερη, πιο ανέμελη και σίγουρα πιο ανρθώπινη.

Τι άλλες, όμως, ιδέες μας δίνει η ανάγνωση αυτού του βιβλίου;

Τα παιδιά της φυλής μένουν μέσα στο δάσος, σε σπιτάκια φτιαγμένα από κλαδάκι, όπως αυτά των πουλιών. Μήπως θα μπορούσαμε να ζούμε όλοι σε τέτοια σπίτια; Ποιες άλλες φυλές έφτιαχναν τα σπίτια τους με φυσικά υλικά;

Αναζητούμε πληροφορίες για τη φυσική δόμηση και τα σπίτια cob που είναι φτιαγμένα από άχυρο και πηλό.

Τα παιδιά της φυλής καθαρίζουν το ποτάμι από τα σκουπίδια και επαναχρησιμοποιούν τα αντικείμενα δίνοντάς τους νέες χρήσεις. Εφαρμόζουν, δηλαδή, την αρχή reduce, reuse, recycle.

Μπορείτε κι εσείς να μελετήσετε τα “σκουπίδια” και να βρείτε εναλλακτικές χρήσεις που να εξυπηρετούν τις ανάγκες σας. Τι θα λέγατε για ρομπότ από άδειες κοσνέρβες ή για κορίνες bowling από άδεια πλαστικά μπουκάλια ή ότι άλλο σκεφτείτε χρησιμοποιώντας τη δύναμη της φαντασίας.

Δοχεία αποθήκευσης από πλαστικά μπουκάλια

Όσα “σκουπίδια” δεν ανακυκλώνονται ή δεν μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν καταλήγουν στον “σκουπιδοφάγο”.  Μήπως θα μπορούσαμε να έχουμε κι εμείς έναν σκουπιδοφάγο στο σπίτι; Ας μιλήσουμε, λοιπόν, για την τεχνική της κομποστοποίησης. Τι είναι το κoμπόστ, πώς φτιάχνεται, η τεχνική του “σάντουιτς”, οι κάδοι κομποστοποίησης και τα ωφέλιμα σκουλίκια και οι καφέ κάδοι των δήμων.

Τα παιδιά της φυλής των Βρομύλων είναι γυμνά. Ποιες είναι οι σκέψεις σας για αυτό; Γιατί δεν φορούν ρούχα; Έχετε ξανασυναντήσει φυλές που δεν φορούν ρούχα; Αναζητήστε πληροφορίες για την ιστορία των ρούχων.

Τα παιδιά της φυλής διεκδικούν τα δικαιώματά τους. Ποια είναι όμως τα δικαιώματα των παιδιών; Διαβάστε τη Συνθήκη για τα Δικαιώματα των Παιδιών και μάθετε τα βασικά τους δικαιώματα.

Τα παιδιά της φυλής δικάζουν τους ενήλικες. Ευκαιρία να μάθουμε πώς λειτουργεί ένα δικαστήριο. Ποιος ο ρόλος του/ της Προέδρου, του/ της Εισαγγελέα, των ενόρκων, των συνηγόρων κ.λπ.

Τα παιδιά της φυλής υποστηρίζουν τις θέσεις τους με επιχειρήματα. Ας κάνουμε κι εμείς το ίδιο. Ας οργανώσουμε έναν αγώνα επιχειρηματολογίας! Θέτουμε ένα θέμα προς συζήτηση και χωριζόμαστε σε 2 ομάδες. Η κάθε ομάδα επιχειρηματολογεί υπέρ ή κατά της θέσης που έχει τεθεί ως θέμα, παραθέτοντας τα επιχειρήματα της. Η κριτική επιτροπή, που έχει οριστεί από πριν, επιλέγει την ομάδα που έπεισε το ακροατήριο.

Ο κύριος Ουφ

H Anna Walker υπογράφει ένα παιδικό βιβλίο που μας αφορά όλους. Πόσες φορές έχετε νιώσει πως όλα γύρω σας είναι γρίζα, ακόμα κι αν ο ήλιος λάμπει στον ουρανό; Πόσο μάλλον αν είσαι ένα μικρό παιδί και δεν ξέρεις καθόλου πώς να το διαπραγματευτείς.

Αυτό ακριβώς συμβαίνει στη ζωή του μικρού Μπίλυ που αισθάνεται πως κάτι τον ακολουθεί παντού και τα κάνει όλα να φαίνονται τόσο δύσκολα. Ο κύριος Ουφ είναι εκεί. Σιωπηλός και πανταχού παρόν. Ακόμα και στις πιο ιδιαίτερες στιγμές…

Πώς όμως ο Μπίλυ θα καταφέρει να συμφιλιωθεί με τον ακόλουθό του και τελικά πώς θα ξεοεράσει το βάρος που αισθάνεται μέσα του; Η ιστορία δίνει τη λύση, όπως άλλωστε και η ίδια η ζωή.

Το βιβλίο απευθύνεται σε αναγνώστες άνω των 4 ετών.

Προτεινόμενες δράσεις

Ξεκινήστε με τον το εξώφυλλο και τον τίτλο. Τι καταλαβαίνουν τα παιδιά από το όνομα Ουφ. Τι τους θυμίζει; Παρατηρούμε το μέγεθος, το χρώμα και την έκφραση του Ουφ.

Παρατηρούμε τις ταπετσαρίες στην αρχή και στο τέλος του βιβλίου. Ποιες είναι οι ομοιότητες και ποιες οι διαφορές. Τι άλλαξε και τι πιστεύετε ότι οδήγησε σε αυτή την αλλαγή;

Αφού διαβάσουμε την ιστορία, μιλάμε για τα συναιασθήματα. Ποια συναισθήματα αναγνωρίζουμε στον Μπίλυ. Πότε νιώθουμε εμείς αυτά τα συναισθήματα; Πώς επηρεάζουν τη ζωή μας; Τι κάνουμε όταν νιώθουμε έτσι;

Ζωγραφίσουμε τον δικό μας κύριο Ουφ. Αφήνουμε τη φαντασία μας να συναντήσει το συναίσθημα που μας κάνει να λέμε «ουφ» και ζωγραφίζουμε τον δικό μας ΟΥΦ. Τι σχήμα έχει, τι χαρακτηριστικά, που ζει και πώς συμπεριφέρετε, πότε εμφανίζεται και πότε φεύγει;

Επαφή με την έννοια της ψυχικής νόσου. Τι είναι; Πώς μπορούμε να βοήθήσουμε έναν άνθρωπο που πάσχει από ψυχική νόσο; Υπάρχει γιατρός για αυτές τις περιπτώσεις; Πώς και πότε ζητάμε βοήθεια;

Εργαστήρι καλλιτεχνικών κατασκευών. Μπαίνουμε στο εργαστήριο της Anna Walker και παρατηρούμε τις τεχνικές με τις οποίες εικονογράφησε το βιβλίο. Παρατηρούμε τις σφραγίδες για τα δέντρα, τις τρισδιάστατες κατασκευές για τους ήρωες και τα σκηνικά της εικονογράφησης και παίρνουμε έμπνευση για να φτιάξουμε τη δική μας εικονογράφηση ή το δικό μας τρισδιάστατο story box, ζωντανεύοντας μια σκηνή από το βιβλίο μέσα σε ένα χαρτόκουτο.

Ο ιππότης που είπε Όχι – προτάσεις φιλαναγνωσίας

photo credit: stergy.mommy

Αφού διαβάσετε το βιβλίο » Ο ιππότης που είπε Όχι» της Lucy Rowland (εικ. Kate Hindley) δείτε μερικές ιδέες για να πειραματιστείτε παρέα με τα παιδιά!

Παίζοντας με τα σχήματα

Στην αρχή και το τέλος του βιβλίου υπάρχουν τα εσώφυλλα με τα κόκκινα γεωμετρικά μοτίβα. Αφήστε το παιδί να παρατηρήσει τα σχήματα, να τα αναγνωρίσει και να τα ονοματίσει. Προτείνετε στο παιδί να δημιουργήσει ένα “γεωμετρικό” κάστρο για τον Νεντ ή δώστε του την πρωτοβουλία να δημιουργήσει ελέυθερα το δικό του μοτίβο.

Παίζοντας με τους χαρακτήρες

Παρατηρείστε έναν από τους δευτερεύοντες χαρακτήρες του βιβλίου. Δείτε πού εμφανίζεται, πώς είναι, τι πληροφορίες μας δίνει η εικόνα και το κείμενο για αυτόν’ -ή και φανταστείτε τη δική του ιστορία.

Αλλάζοντας τον αφηγητή

Άραγε πώς θα ήταν η ιστορία αν την αφηγούμασταν από την πλευρά της Δράκαινας; Αφήστε για λίγο το κείμενο και με οδηγό την εικόνα, ξαναπείτε την ιστορία με πρωταγωνίστρια τη Δράκαινα.

Ψάχνοντας την ιστορία

Ποιοι είναι οι πιο διάσημοι ιππότες; Πότε και πού έζησαν; Ποιες είναι οι ιστορίες που συνδέονται με αυτούς; Αναζητούμε υλικό στη βιβλιοθήκη και στο διαδίκτυο και φτιάχνουμε ένα πόστερ με κολάζ και κείμενα, αφιερωμάν στους Ιππότες. Αν έζησαν σε διαφορετικές χώρες, τότε μπορούμε να φτιάξουμε κι έναν χάρτη όπου να σημειώνουμε τη χώρα καταγωγής του καθενός. Τι άλλο συνέβαινε στην εποχή τους; Πώς ήταν οι κοινωνίες; Ποιος οι συνήθειες των ανθρώπων;

Ώρα για χειροτεχνία

Φτιάξτε το δικό σας κάστρο από χαρτόκουτα και γίνετε οι ίδιοι ιππότες! Ετοιμάστε το κάστρο σας και μετά φτιάξτε με χαρτί τη δική σας ιπποτική στολή και το ξίφος σας.

 Αν τα παιχνίδια ρόλων δεν είναι το φόρτε σας, τότε φτιάξτε ένα κανούριο τρισδιάστατο κάστρο για τον δικό σας Νεντ. Χρησιμοποιήστε χάρτινες συσκευασίες, χρωματιστά χαρτιά, μαρκαδόρους, ακόμα και φιγούρες ανθρώπων από τα αγαπημένα σας παιχνίδια για ήρωες.

Γράφοντας τη συνέχεια της ιστορίας

Στην τελευταία σελίδα, ο μικρός Νεντ ετοιμάζεται για νέες περιπέτειες πάνω στην πλάτη της Δράκαινας. Άραγε πού να πηγαίνουν και τι θα κάνουν εκεί; Γράψτε τη συνέχεια της ιστορίας και εικονογραφήστε εσείς τους νέους ήρωες. Αν θέλετε μπορείτε να φτιάξετε την ιστορία σας σε μορφή κόμικ.

Διαβάστε βιβλία με ιππότες και γράψτε τις δικές σας βιβλιοκριτικές

Και φυσικά, μη σταθείτε μόνο σε ένα ιπποτικό βιβλίο. Αναζητείστε στα βιβλιοπωλεία και στις βιβλιοθήκες βιβλία με ήρωες ιππότες, διαβάστε τα και συγκρίνετε τις ιστορίες. Τι σας άρεσε και τι όχι από κάθε βιβλίο. Γράψτε τις δικές σας βιβλιοκριτικές!

Λίλυ & Λούσυ – προτάσεις φιλαναγνωσίας

photo credits: moraitis school

Το Λίλυ & Λούσυ είναι μια ιστορία που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής έως πρώτης σχολικής ηλικίας. Πρόκειται για μια τρυφερή ιστορία ανάμεσα σε ένα κορίτσι και ένα σκυλί που μέσα από την περιπέτειά τους ανακαλύπτουν την αξία της φιλίας και της προφοράς προς του συνανθρώπους.

Εδώ συγκεντρώσαμε διάφορες ιδέες για παράλληλες δραστηριότητες που μπορούν να γίνουν από τα παιδιά με αφορμή αυτή την ιστορία.

• Γράψτε ή αφηγηθείτε προφορικά την ιστορία από την πλευρά της Λούσυ.

• Φτιάξτε story cards με του ήρωες, το σκηνικό και τα βασικά σημεία πλοκής ώστε να μπορείτε να αναδιηγηθείτε την ιστορία βασισμένοι σε κάρτες.  Μπορείτε επίσης να μπερδέψετε τις κάρτες και προσπαθήστε να φτιάξετε με τα ίδια υλικά μια νέα ιστορία!
• Μιλήστε για τα δικαιώματα των ζώων. Έχουν τα ζώα δικαιώματα και αν ναι, ποιά? Συζητήστε με το παιδί και ακούστε τις δικές του προτάσεις. Καταγράψτε τις προτάσεις σε ένα μεγάλο χαρτόνι εν είδει συμφωνίας και στο τέλος υπογράψτε τη όλοι. Αναζητήστε το ψήφισμα με τα δικαιώματα των ζώων και διαβάστε το.

• Επισκεφθείτε ένα κέντρο φιλοξενίας εγκαταλελειμμένων ζώων. Μάθετε τις υποχρεώσεις που έχει κάποιος που υιοθετεί κατοικίδιο.

• Μιλήστε για το καιρικό φαινόμενο της καταιγίδας. Πώς δημιουργείται; Τι είναι ο κεραυνός; Τι αποτελέσματα έχει μια καταιγίδα και πώς επηρεάζει τη ζωή μας; Τι μέτρα προφύλαξης πρέπει να παίρνουμε; Τι σημαίνει κλιματική αλλαγή;

photo credits: tinanantsou.blogspot.com

• Πώς μετράμε τον όγκο της βροχής; Φτιάξτε ένα αυτοσχέδιο βροχόμετρο με πλαστικά μπουκάλια.

• Οργανώστε ένα debate με θέμα την ηθική του κυνηγιού. Χωρίστε τα παιδιά σε δύο ομάδες και βάλτε τους να επιχειρηματολογήσουν υπέρ ή κατά του κυνηγιού.

Όταν μεγαλώσω θα ήθελα να… / από την παρουσίαση του βιβλίου ο Αρκούδος και το Πιάνο

Το Σάββατο 2 Δεκεμβρίου, στο βιβλιοπωλείο Σπόρος της Κηφισιάς, έγινε η πρώτη παρουσίαση του βιβλίου «Ο Αρκούδος και το Πιάνο» στην Αθήνα. Η μέρα ήταν αφιερωμένη στους γονείς που παίρνουν μαζί τα παιδιά τους στο βιβλιοπωλείο κι έτσι αδράξαμε την ευκαιρία να συστηθούμε και να συνομιλήσουμε με τους μικρούς μας φίλους στην Κηφισιά. Και ήταν μαγικά!

Ακούσαμε μουσική που συνδυαζόταν με τη ροή της αφήγησης και όταν η ιστορία ολοκληρώθηκε, πήραν φωτιά οι μαρκαδόροι, τα χαρτιά και η φαντασία μας. Ποιο είναι άραγε το δικό μας όνειρο και πώς μπορούμε να το ζωγραφίσουμε; Οι μικροί μας φίλοι ήταν αρχικά διστακτικοί κι έτσι η ζωγραφική ξεκίνησε από το όνειρο της Μαριάννας, της αφηγήτριας του παραμυθιού, που όταν θα μεγαλώσει (!) θέλει να γίνει αρχιτέκτονας!

Κι εκεί που η Μαριάννα ζωγράφιζε την αρχιτέκτονα με τους χάρακες και τα μολύβια της, άρχισαν δειλά δειλά τα πρώτα παιδικά όνειρα να αποτυπώνονται στο χαρτί. Η Χριστίνα ζωγράφισε μια κοπέλα με έναν σκύλο και μάς είπε ότι θέλει να γίνει κτηνίατρος. Μετά μας έφτιαξε ένα σπίτι και διάλεξε το όνειρο της να είναι ότι θα κατασκευάζει φωλιές για πουλιά. Η Κλαίρη ήθελε να γίνει παιδίατρος και αυτό ήταν ξεκάθαρο σε όλες της τις ζωγραφιές: τι νοσοκομεία, τι κορίτσια με λευκές ποδιές… Η άλλη Χριστίνα, που καθόλου δεν ήθελε να μας πει το σχέδιο της, άρχισε ξαφνικά να γίνεται λαλίστατη και να μας λέει πως το όνειρό της είναι να γίνει μπαλαρίνα! Και τι όμορφη μπαλαρίνα θα είναι, με τις μαύρες τις αφέλειες και τα διαπεραστικά της μάτια! Η Ήλια, από την άλλη, διάλεξε να γίνει Άη Βασίλης όταν θα μεγαλώσει. Επίκαιρο, μπορείς να πεις, όσο και απείρως τρυφερό. Η Αλίκη μάς είπε ότι θα γίνει νηπιαγωγός παρόλο που η δική της νηπιαγωγός δεν ήταν σε καμία περίπτωση η δασκάλα των ονείρων της… Ο Αλέξανδρος δεν ήξερε τι ήθελε να γίνει όταν θα μεγαλώσει, καθότι μόλις 2 ετών, αλλά το σίγουρο είναι ότι πέρασε καλά γυρίζοντας σαν σβούρα ανάμεσα από όλους εμάς! Κι είχε κι ένα γλυκό και πονηρό μουτράκι! Σίγουρα θα γίνει κάτι ιδιαίτερο όταν μεγαλώσει. Το ίδιο και ο Πέτρος που ζωγράφισε ψάρια και μας είπε ότι του αρέσουν οι βουτιές στη θάλασσα!

Για το τέλος άφησα την Βάλια, που καθόταν στην γωνία και ζωγράφιζε αμέριμνη. Όταν έφυγε ο πολύς ο κόσμος, έφερε τις ζωγραφιές τις κοντά μας. Και η μια ήταν ένα κορίτσι που έγραφε, καθότι το όνειρό της είναι να γίνει συγγραφέας, ενώ η άλλη ήταν απλά ένα κορίτσι ανάμεσα στα δέντρα. Και αν νομίζετε ότι η Βάλια ήθελε να γίνει κάτι σε γεωπόνος, δασοπόνος, ορειβάτης και τα σχετικά, σάς λέμε ότι απλά σκέφτεστε με τον τρόπο των μεγάλων. Χαμηλώστε, γονατίστε και κοιτάξτε την στα μάτια και τότε θα σας πει το μυστικό της, ότι δηλαδή θέλει να εξερευνήσει ολόκληρο τον κόσμο!

Αυτή είναι η μαγεία των παραμυθιών που απελευθερώνει τη φαντασία των παιδιών και αν τα δικά μας αυτιά είναι λίγο προσεκτικά, μπορούν να ακούσουν τα πιο σημαντικά μηνύματα του κόσμου. Να είστε καλά φίλοι μας και να μην σταματάτε να ονειρεύεστε! Εις το επανιδείν!

photo credits: pepi nikolopoulou

Ο Αρκούδος & το Πιάνο – προτάσεις φιλαναγνωσίας

Το βιβλίο ο Αρκούδος & το Πιάνο από τον David Litchfield κυκλοφορεί εδώ κι έναν χρόνο στη Βρετανία και έχει σημειώσει μεγάλη επιτυχία. Πολλά σχολεία και δάσκαλοι έχουν επιλέξει αυτό το βιβλίο για να το δουλέψουν στην τάξη τους και κάποιοι από αυτούς έχουν την καλοσύνη να κοινοποιούν το υλικό τους.

 

Παρακάτω, λοιπόν, θα βρείτε πολλές ιδέες για να χρησιμοποιήσετε το βιβλιό αυτό σε πολλά πεδία του παιδαγωγικού σας έργου. Φυσικά, το υλικό αυτό μπορεί εύκολα να χρησιμοποιηθεί από δραστήριους γονείς που τους αρέσει να μοιράζονται με τα παιδιά τους τον ελεύθερο χρόνο τους!

Η προτεινόμενη ηλικία για το βιβλίο και τα projects που προτείνουμε είναι από 5 ετών και άνω.

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο της γλώσσας

• «Μια μέρα, ένα μικρό αρκουδάκι ανακαλύπτει κάτι περίεργο μέσα στο δάσος…». Χρησιμοποιήστε τη φράση αυτή για να ξεκινήσετε εσείς μια δική σας ιστορία.
• Διαλέξτε μερικές σελίδες του βιβλίου και χωρίστε τις λέξεις που εμφανίζονται σε ουσιαστικά / ρήματα / επίθετα κ.λπ. Μπορείτε να βρείτε συνώνυμα αυτών των λέξεων.
• Η λέξη «Ντανγκ» είναι χαρακτηριστικό παράδειγμα «ονοματοποιίας». Μπορείτε να σκεφτείτε εσείς άλλα παραδείγματα;
• Γράψτε οδηγίες που θα εξηγούν στον Αρκούδο πώς μπορεί να παίξει πιάνο.
• Ξαναπέστε την ιστορία σαν να τη λέει ο ίδιος ο αρκούδος.
• Σκεφτείτε διαλόγους που μπορείτε να προσθέσετε πάνω από τις εικόνες των σελίδων.
• Φτιάξτε μια λίστα με επιχειρήματα «υπέρ» και «κατά» της ιδέας του Αρκούδου να φύγει από το δάσος, αλλά και όταν σκέφτεται να γυρίσει από την πόλη στο δάσος.
• Φτιάξτε μια καρτ ποστάλ που έφτιαξε ο Αρκούδος όταν πήγε στην πόλη για να τη στείλει στους φίλους του στο δάσος.
• Φτιάξτε μια διαφημιστική αφίσα για να πείσετε το κοινό να πάει να ακούσει τον Αρκούδο στο θέατρο.
• Γράψτε μια κριτική για την παράσταση του Αρκούδου που θα δημοσιευθεί σαν άρθρο στην εφημερίδα της πόλης. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για τίτλους αυτούς που φαίνονται στην εικονογράφηση του βιβλίου, στην αντίστοιχη σελίδα.
• Γράψτε μια μουσικοκριτική για κάποιον δίσκο του αρκούδου.
• Γράψτε μια συνέντευξη από αυτές που αναφέρονται στην ιστορία ότι έδωσε ο Αρκούδος.
• Στο βίντεο του εικονογράφου του βιβλίου David Litchfield, μαθαίνουμε πώς ο ίδιος έγινε εικονογράφος όταν αποφάσισε να κάνει ένα σκίτσο την ημέρα. Εσείς μπορείτε να κάνετε ένα σκίτσο κάθε μέρα;
• Ποιες ερωτήσεις θα θέλατε να κάνετε στον συγγραφέα;

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο των καλλιτεχνικών

• Δείτε την εικονογράφηση του δάσους στις εσωτερικές σελίδες του εξωφύλλου. Πώς πιστεύετε ότι δημιουργήθηκαν; Μπορείτε να φτιάξετε τις δικές εικονογραφήσεις για το δάσος χρησιμοποιώντας παρόμοιες ή άλλες τεχνικές;
• Όταν ο Αρκούδος μαθαίνει να παίζει πιάνο υπάρχουν πολλές εικόνες που μας δείχνουν τη χρονική εξέλιξη αυτής της διαδικασίας. Μπορείτε να φτιάξετε κι εσείς μια αλληλουχία εικόνων που να περιγράφουν την εξέλιξη μιας διαδικασίας;
• Ο εικονογράφος David Litchfield έχει ως πρότυπα τους εικονογράφους Albert Uderzo, Jon Klassen και Shaun Tan. Μπορείτε να βρείτε πληροφορίες για το έργο τους; Διακρίνετε κάποιες επιρροές από αυτούς τους εικονογράφους στο βιβλίο;
• Φτιάξτε μια αφίσα για μια από τις συναυλίες του Αρκούδου.
• Φτιάξτε ένα βιβλίο που να έχει τη μορφή ημερολογίου από τα ταξίδια του αρκούδου στις διάφορες πόλεις που έδινε συναυλίες.

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο της μουσικής

• Γράψτε ένα κείμενο για το πώς λειτουργεί το πιάνο.
• Μπορείτε να παίξετε μια μελωδία στο πιάνο ή μπορείτε να μάθετε κάποιον άλλο να παίζει πιάνο;
• Μπορείτε να συνθέσετε μια δική σας μελωδία είτε παίζοντας ένα μουσικό όργανο είτε χρησιμοποιώντας κάποιο ειδικό πρόγραμμα στον Η/Υ;
• Ψάξτε να βρείτε μουσικά κομμάτια παιγμένα από πιάνο και διαλέξτε το αγαπημένο σας.
• Όταν ο αρκούδος παίζει πιάνο ονειρεύεται τόπους μακρινούς, εσύ τι σκέφτεσαι όταν παίζεις ή ακούς μουσική; Μπορείς να το πεις, να το γράψεις ή να το ζωγραφίσεις.
• Ο συγγραφέας εμπνεύστηκε από το τραγούδι “little room” των White Stripes. Το ξέρεις αυτό το τραγούδι; Αν θες ψάξε να το βρεις και να το ακούσεις. Εσύ από ποιο τραγούδι εμπνέεσαι και γιατί;

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο της ιστορίας

• Βρείτε πληροφορίες για την ιστορία του πιάνου, ποιος το ανακάλυψε και πώς το όργανο εξελίχθηκε μέσα στο χρόνο. Ποιοι είναι οι πιο διάσημοι πιανίστες και ποια τα πιο διάσημα έργα για πιάνο;

Ιδέες για PSHE εκπαίδευση

• Για να γίνει καλός πιανίστας ο αρκούδος μελετούσε για μέρες, εβδομάδες, μήνες, χρόνια. Εσύ έχεις εξασκηθεί σε κάτι για μεγάλο χρονικό διάστημα;
• Οι φίλοι του αρκούδου κρέμαγαν αναμνηστικά αντικείμενα πάνω από το πιάνο στο δάσος. Εσείς έχετε αναμνηστικά που σας θυμίζουν τα κατορθώματά σας; Φτιάξτε τη δική σας συλλογή αναμνηστικών.

πηγή: teachingideas.co.uk

Ο παππούς μου έχει φίλο έναν γίγαντα – προτάσεις φιλαναγνωσίας

Το βιβλίο «Ο παππούς μου έχει φίλο έναν γίγαντα» είναι το δεύτερο βιβλίο του εικονογράφου/συγγραφέα David Litchfield που κυκλοφόρησε πριν μερικούς μήνες στην Βρετανία και τώρα και στην Ελλάδα. Είναι μια τρυφερή ιστορία που μιλά για την διαφορετικότητα, την αποδοχή, τη φιλιά και την εμπιστοσύνη μέσα από την ιστορία ενός δύσπιστου μικρού παιδιού, του παππού του και ενός ντροπαλού και ευγενικού γίγαντα.

Το βιβλίο απευθύνεται σε παιδιά 5-10 ετών και είναι ιδανικό για να χρησιμοποιηθεί δημιουργικά ακόμα και στα πλαίσια του μαθήματος στο σχολείο. Παρακάτω θα βρείτε μερικές ιδέες για να χρησιμοποιήσετε τα κείμενα και τις εικονογραφήσεις με κάπως ¨διαφορετικό¨ τρόπο από την απλή ανάγνωση.

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο της γλώσσας:

• Γράψτε μια ιστορία που να ξεκινά ως εξής: «Ο παππούς μου (ή γιαγιά μου) έχει έναν μυστικό φίλο (ή φίλη) …».
• Ξαναπέστε την ιστορία ή μέρος αυτής με αφηγητή τον Νικόλα ή τον παππού ή τον γίγαντα.
• Γράψτε μια υποθετική σελίδα από το ημερολόγιο του Νικόλα για τη μέρα που συνάντησε τον γίγαντα.
• Φανταστείτε την ιστορία της ζωής του γίγαντα και γράψτε τη.
• Γράψτε τη συνέχεια της ιστορία όπου ο Νικόλας, ο παππούς και ο γίγαντας μοιράζονται μια κοινή περιπέτεια.
• Ξαναγράψτε κομμάτια της ιστορίας χρησιμοποιώντας ενεργητική και παθητική φωνή.
• Διαβάστε τις παρομοιώσεις που κάνει ο παππούς για τον γίγαντα. Μπορείτε να σκεφτείτε εσείς άλλες που να ταιριάζουν στην ιστορία;
• Γράψτε ένα άρθρο εφημερίδας που να καταγράφει το γεγονός της ανακάλυψης του γίγαντα που κάνει κρυφά αγαθοεργίες για την πόλη.
• Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί πολλές εναλλακτικές λέξεις για να μην επαναλαμβάνει τη λέξει «είπε» μετά από κάθε διάλογο. Μπορείς να τις βρεις; Μπορείς να αλλάξεις κάποιες από αυτές και να παρατηρήσεις αν και πώς αλλάζει το νόημα (για παράδειγμα: «ναι, παππού» είπε/ φώναξε/ ούρλιαξε/ μουρμούρισε/ αναστέναξε κ.ο.κ ο Νικόλας);
• Σκεφτείτε ερωτήσεις που θα θέλατε να κάνετε στον γίγαντα. Ποιες λέτε να είναι οι πιθανές απαντήσεις;
• Σκεφτείτε λέξεις συνώνυμες του «γίγαντα». Μπορείτε να βρείτε κάποια από αυτές μέσα στην ιστορία;
• Έχετε διαβάσει άλλα βιβλία που να έχουν ήρωες γίγαντες; Σε τι μοιάζουν και σε τι διαφέρουν με αυτή την ιστορία. Μπορείτε να γράψετε εσείς μια ιστορία με γίγαντες;

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο των μαθηματικών

• Μετρήστε το ύψος των παιδιών της τάξης. Κάντε μια εκτίμηση για το ύψος του γίγαντα.
• Ο Νικόλας λέει ότι είναι αδύνατον ο γίγαντας να τους έσωσε τότε που ήταν στη βάρκα. Σκεφτείτε από άλλα πράγματα που μπορεί να είναι πιθανά, όχι και τόσο πιθανά ή απίθανα και θα έχετε ξεκινήσει τα πρώτα μαθήματα πάνω στη θεωρία των πιθανοτήτων.

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο των φυσικών επιστήμων

• Στην εικονογράφηση του βιβλίου ο γίγαντας εμφανίζεται σχεδόν καμουφλαρισμένος μέσα στο γύρω περιβάλλον. Μάθετε ποια ζώα χρησιμοποιούν την τεχνική του καμουφλάζ στην καθημερινή τους ζωής, πώς το κάνουν και γιατί.

Ιδέες για εξάσκηση στο πεδίο των καλλιτεχνικών

• Παρατηρείστε τις εικονογραφήσεις στις εσωτερικές σελίδες του εξώφυλλου και του οπισθόφυλλο. Σε τι μοιάζουν/ διαφέρουν; Μπορείτε να ζωγραφίσετε δύο διαφορετικές εκδοχές του ίδιου μέρους ανάλογα με την ώρα της ημέρας; Πώς αυτό επηρεάζει τα χρώματα που θα επιλέξετε;
• Οι κάτοικοι της πόλης δεν μπορούσαν να ολοκληρώσουν την τοιχογραφία κι έτσι ο γίγαντας φρόντισε να τους βοηθήσει. Μπορείτε να ξεκινήσετε εσείς μια ζωγραφιά και να ζητήσετε από έναν φίλο σας να την ολοκληρώσει;
• Παρατηρήστε τις εικονογραφήσεις στις σελίδες που δείχνουν το γίγαντα να κρύβεται. Μπορείτε να φτιάξετε τις δικές σας ζωγραφιές από κρυμμένα αντικείμενα (ή ανθρώπους) που θα πρέπει οι υπόλοιποι να ανακαλύψουν;
• Φανταστείτε ότι ο Νικόλας και ο γίγαντας κοιτάζουν το ίδιο σημείο. Μπορείτε να ζωγραφίσετε τι βλέπει ο καθένας από το ύψος του;
• Μπορείτε να σχεδιάσετε καινούρια ρούχα για τον γίγαντα;

Ιδέες για PSHE εκπαίδευση

• Φανταστείτε ότι κάθε ήρωας έχει από πάνω του ένα κενό συννεφάκι κειμένου σαν τα κόμικς. Τι πιστεύετε ότι σκέφτεται / αισθάνεται; Από πού το συμπεραίνετε αυτό;
• «Οι άνθρωποι φοβούνται καθετί το διαφορετικό». Τι νομίζετε ότι σημαίνει αυτό; Μπορείτε να πείτε κάποια παραδείγματα; Είναι καλό να είσαι διαφορετικός;
• Ο παππούς λέει «όλοι κάνουμε λάθη». Εσείς θυμάστε να έχετε κάνει λάθη; Πώς αισθανθήκατε και πώς τα αντιμετωπίσατε;
• Ο γίγαντας χρειάζεται έναν φίλο όταν είναι στενοχωρημένος. Τι σημαίνει να είσαι καλός φίλος; Ποια τα χαρακτηριστικά του καλού φίλου;

Sensory play παρέα με τη Ρόζα

Ένα παιδικό βιβλίο δεν είναι μόνο για να το διαβάζει κανείς αγκαλιά με το παιδί του πριν τον ύπνο. Οι ιστορίες και οι χαρακτήρες μπορούν να γίνουν αφορμή για παιχνίδι και βιωματική γνώση μέσα από αυτό!

Η Ρόζα, λοιπόν, και το ταξίδι της μπορεί να γίνει αφορμή για ένα πολύ διασκεδαστικό και άκρως εποικοδομητικό παιχνίδι όξυνσης των αισθήσεων  ή αλλιώς sensory play!

Διαβάζοντας την ιστορία βλέπουμε τη Ρόζα να αφήνει πίσω της τον τόπο που γεννήθηκε και να φεύγει για ένα μακρινό ταξίδι εξερεύνησης. Στη διαδρομή, τη βλέπουμε να ανεβοκατεβαίνει βουνά, να διασχίζει τη θάλασσα, να φτάνει στη στεριά και να περνά ακόμα και την έρημο. Αυτό, ακριβώς, το ταξίδι μπορεί να γίνει αφορμή για ένα φανταστικό sensory play!

Μαζέψτε φυσικά υλικά από όλα τα μέρη που πέρασε η Ρόζα:  χώμα, φύλλα, χόρτα, χαλίκια, άμμο, νερό, κουκουνάρια, βελανίδια, κοχύλια, βότσαλα, λάσπη  και ότι άλλο μπορεί να φανταστούν τα παιδιά ότι συνάντησε το τερατάκι μας στο βουνό , τη θάλασσα και την έρημο.

Βάλτε το κάθε υλικό μέσα σε έναν ξεχωριστό πλαστικό κάδο και αφήστε τα παιδιά να εξερευνήσουν  τα υλικά με όλες τους τις αισθήσεις. Αφήστε τα να τα πιάσουν με τα χέρια, να περματήσουν με γυμνά πόδια, να ακούσουν τον ήχο που κάνουν όταν για παράδειγμα τα ανακατεύεις, να τα μυρίσουν, ακόμα και να τα ακουμπήσουν στη γλώσσα τους για να τα γευτούν! Ρωτήστε τους για τα σήματα και τα χρώματα των υλικών, ακόμα και για τα μεγέθη τους. Βοηθήστε στην όξυνση όλων των αισθήσεων μέσα από ένα απολαυστικό παιχνίδι με αφορμή την αγαπημένη τους ιστορία.

Διαβάστε εδώ για τη σημασία του Sensory play στη μεταβρεφική ηλικία.

Ρόζα το τερατάκι – προτάσεις φιλαναγνωσίας

Η δασκάλα νηπιαγωγείου Patricia Gonzalez ετοίμασε ένα πακέτο παιδαγωγικού υλικού για το βιβλίο «Ρόζα το Τερατάκι» της εικονογράφου και συγγραφέα Olga de Dios που μπορεί να φανεί χρήσιμο τόσο σε παιδαγωγούς που θέλουν να εντάξουν τη Ρόζα στο παιδαγωγικό του πρόγραμμα, όσο και σε γονείς που απολαμβάνουν το διάβασμα παρέα με τα παιδιά τους.

Γιατί διάλεξα αυτό το βιβλίο:

Διάλεξα αυτό το βιβλίο, καταρχήν, λόγω της εντελώς διαφορετικής προσέγγισης της εικονογράφησης στον χαρακτήρα του τέρατος σε σχέση με αυτό που έχουν στο μυαλό τους τα παιδιά. Με αυτό το στοιχείο θα μπορούσα να δουλέψω πάνω στο φανταστικό και το πραγματικό, αποφεύγοντας το κομμάτι του φόβου που έχουν πολλά παιδιά για τα τέρατα. Επίσης, η ιστορία δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην έννοια της διαφορετικότητας και της αποδοχής.

Περίληψη ιστορίας:

Η Ρόζα είναι ένα μαλλιαρό, γιγαντόσωμο, ροζ τέρας που μεγαλώνει σε ένα μέρος όπου όλοι είναι ίδιοι, τα σπίτια είναι ίδια, ακόμα και τα δέντρα είναι ίδια. Όλα γύρω της είναι γκρι και κανείς δεν είναι χαρούμενος. Η Ρόζα είναι η μόνη διαφορετική.  Έτσι, αποφασίζει να αφήσει αυτό το μέρος και να ξεκινήσει ένα ταξίδι εξερεύνησης, καταλήγοντας σε έναν άλλο τόπο όπου όλα τα τέρατα είναι διαφορετικά και πολύχρωμα. Έναν κόσμο φωτεινό και χαρούμενο. Εκεί θα φτιάξει το καινούριο της σπίτι και θα ζήσει το υπόλοιπο της ζωής της.

Διαβάζοντας τη Ρόζα μαζί με τα παιδιά:

Όταν ένας ενήλικας διαβάζει ένα βιβλίο σε παιδιά ηλικίας 3 ετών είναι βασικό να το κάνει διαδραστικά, δηλαδή να συμμετέχει και αυτός ενεργά. Για αυτό και θα πρέπει να είναι από πριν προετοιμασμένος, ώστε να μπορεί να κάνει παρατηρήσεις που θα ενθαρρύνουν τη συμμετοχή του παιδιού κατά την εξιστόρηση. Αυτή είναι μια πολύ εποικοδομητική διαδικασία και για αυτό έχουμε προετοιμάσει μερικές ερωτήσεις που μπορεί να σας βοηθήσουν. Προσοχή! Δεν πρέπει να γίνονται όλες οι παρακάτω ερωτήσεις ταυτόχρονα σε μια ανάγνωση. Εμείς σας δίνουμε ιδέες που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε. Εσείς θα πρέπει να επιλέγετε την ερώτηση που ταιριάζει στη στιγμή και να προσπαθείτε να τη συσχετίζετε με τις προσωπικές εμπειρίες των παιδιών.

Ζωγραφίζοντας τη διαφορετικότητα παρέα με τη Ρόζα

 

Η Eva Bejar, δασκάλα νηπιαγωγείου της Ισπανίας, μοιράζεται μαζί μας το μάθημα της με αφορμή το βιβλίο της Olga de Dios, Ρόζα το Τερατάκι. Η Eva αποφάσισε να κρύψει από τα παιδιά το εξώφυλλο του βιβλίου και να τους περιγράψει απλά τη Ρόζα, λέγοντας ότι είναι ροζ και τριχωτή. Έπειτα, ζήτησε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν πώς φαντάζονται τη Ρόζα και ιδού το φανταστικό αποτέλεσμα.

Φυσικά, καμία ζωγραφιά δεν έμοιαζε με την άλλη και ήταν όλες εντυπωσιακές. Σκοπός της Eva ήταν να υπογραμμίσει στα παιδιά την έννοια της διαφορετικότητας που άλλωστε διαπραγματεύεται το βιβλίο.