Δέντρα :: Προτεινόμενες δραστηριότητες

ce94ce95ce9dcea4cea1ce91-front.jpg
Δέντρα

Ένα βιβλίο γνώσης όπως είναι τα Δέντρα, μπορεί να αποτελέσει αφορμή για πάρα πολλές δραστηριότητες. Άλλωστε η βιωματική επεξεργασία της γνώσης είναι αυτή που μπορεί να αφομοιωθεί καλύτερα από το παιδί, αλλά και από την ενήλικα.

Με αφορμή μια συζήτηση που άνοιξε στη βιβλιοφιλική ομάδα «Παιδικό Βιβλίο- Προτάσεις» στο fb, συγκεντρώσαμε υλικό που προτάθηκε από τα μέλη της ομάδας, αλλά και πολλές άλλες ιδέες που θα μπορούσαν να υλοποιηθούν από τα παιδιά, είτε με βοήθεια ενηλίκων είτε χωρίς.

Image result for magnifying glass in the forest

  • Παιχνίδι ανακάλυψης – παρατήρησης: με μεγεθυντικούς φακούς παρατηρούμε τα μέρη του δέντρου και την περιοχή γύρω από τον κορμό (φύλλα, κορμό, ρίζες, έντομα, ζωντανοί οργανισμοί που αναπτύσσονται πάνω ή γύρω από τον κορμό του δέντρου, όπως για παράδειγμα μανιτάρια). Οι παρατηρήσεις μπορούν να καταγράφονται με λέξεις, να φωτογραφίζονται ή να ζωγραφίζονται.

Related image

  • Φυτολόγιο: μαζέψτε φύλλα και με τη βοήθεια του βιβλίου αναγνωρίστε τα ονόματα των δέντρων (βοτανική ταξινόμηση). Δημιουργήστε το δικό σας φυτολόγιο με δείγματα από τα φύλλα και τα αντίστοιχα ονόματα των δέντρων.

Image result for sensory play with tree leaves

  • Ημερολόγιο Δέντρου: παρατηρείστε τα δέντρα σε διάφορες εποχές. Επισκεφθείτε το ίδιο σημείο του δάσους ή παρατηρείστε ένα συγκεκριμένο δέντρο της γειτονιάς καθόλη τη διάρκεια του έτους και καταγράψτε τις αλλαγές ανάλογα με την εποχή. Οι αλλαγές μπορούν να καταγράφονται σε κείμενα ή να ζωγραφίζονται.

Image result for sensory play with tree leaves

  • Messy / sensory play: μαζέψτε φύλλα, χωρίστε τα ανά είδος δέντρου και βάλτε τα παιδιά να τα πιάσουν με τα χέρια τους, να τα πατήσουν, να τα μυρίσουν, ακόμα και να τα ακουμπήσουν στη γλώσσα τους. Αφήστε τα να περιγράψουν την αίσθηση από το κάθε δέντρο. Για μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά μπορείτε να κάνετε μια παραλλαγή της τυφλόμυγας σε συνδυασμό με sensory play. Ένα παιδί καλύπτει με μαντήλι τα μάτια του και ένα δεύτερο παιδί ή ένας ενήλικας συνοδός οδηγεί το παιδί που δεν βλέπει προς ένα δέντρο μέσα από μια δαιδαλώδη διαδρομή. Το παιδί με τα κλειστά μάτια πρέπει να παρατηρήσει το δέντρο με όλες τις αισθήσεις του πλην της όρασης (όσφρηση, αφή, αγκαλιά στον κορμό για το πάχος κ.λπ.). Στη συνέχεια ο/η συνοδός οδηγεί το παιδί πίσω στη θέση αφετηρίας, ακολουθώντας πάλι μια σύνθετη διαδρομή. Έπειτα ανοίγει τα μάτια του παιδιού και το καλεί να βρει το δέντρο μέσα από τις αισθητηριακές πληροφορίες που συνέλεξε.

Image result for sensory play with tree leaves

  • Μαθαίνοντας ιστορία: βρείτε μια φέτα από κορμό δέντρου, μετρήστε τους δακτυλίους, υπολογίστε την ηλικία του και στη συνέχεια δημιουργήστε μια χρονογραμμή όπου σε σχέση με την ηλικία του δέντρου θα σημειώσετε τις δικές σας σημαντικές χρονολογίες από σημαντικές στιγμές της οικογένειάς σας. Το ίδιο μπορεί να γίνει και σε σχέση με σημαντικά γεγονότα που συνέβησαν στον τόπο όπου φύτρωσε το συγκεκριμένο δέντρο κατά τη διάρκεια της ζωής του. Στην ίδια ενότητα μπορεί να ενταχθεί και η δημιουργία του γενεαλογικού δέντρου κάθε παιδιού. (Αν δεν μπορείτε να βρείτε μια φέτα από κορμό δέντρου, τότε μπορείτε να υπολογίσετε κατά προσέγγιση την ηλικία ενός δέντρου με εμπειρικό τρόπο: μετρήστε τη διάμετρο του κορμού σε απόσταση 1,5 μ. από το έδαφος, μετατρέψτε τη μέτρηση σε εκατοστά και διαιρέστε τη με τον αριθμό 2,5)

Image result for family tree for kids

  • Εικαστικά εργαστήρια: εικαστικές κατασκευές από υλικά που θα μαζέψετε στο δάσος, ζωγραφίζοντας πάνω σε φύλλα, δημιουργία κουστουμιών από υλικά των δέντρων για να μεταμορφωθούν τα παιδιά σε δεντροπλάσματα, κολάζ με υλικά του δάσους, βοτανικά βραχιόλια και στεφάνια, βοτανικές σφραγίδες από φύλλα… Οι επιλογές είναι ανεξάντλητες!

Image result for kids craft with leaves

  • Το πείραμα με το νερό: βάλτε ένα τρυφερό φύλλο με το κοτσάνι του μες το νερό. Στάξτε στο νερό μερικές σταγόνες χρώμα ζαχαροπλαστικής κι στη συνέχεια παρατηρήστε τη διαδρομή που κάνει το νερό καθώς το κοτσάνι το απορροφά. Θα δείτε σταδιακά το φύλλο να μεταχρωματίζεται ανάλογα με το χρώμα της χρωστικής που προσθέσατε στο νερό.

Image result for experiment how leaves absorb water

  • Το δέντρο και τα προϊόντα του: καταγράψτε τα προϊόντα που υπάρχουν στο σπίτι και προέρχονται από την εκμετάλλευση κάποιου μέρους του δέντρου (ξύλο, ξυλοπολτός, πριονίδι, χαρτί, ρετσίνι – μαστίχα/ σιρόπι σφένδαμου- βρώσιμοι καρποί, φαρμακευτικές ουσίες, αιθέρια έλαια κ.λπ.)
Image result for mastic resin coming out of a tree
  • Σκοποβολή με κουκουνάρια: καθαρίστε ένα σημείο στο έδαφος από πεσμένα φύλλα , ισιώστε το και με ένα κλαδάκι σχεδιάστε ομόκεντρους κύκλους σαν στόχο. Στη συνέχεια μοιράστε στα παιδιά κουκουνάρια και από απόσταση βάλτε να στοχεύσουν στο κέντρο του στόχου. Ανάλογα με τον δακτύλιο που πετυχαίνουν θα παίρνουν και τον αντίστοιχο βαθμό. Κρατήστε σκορ και βγάλτε στο τέλος τον νικητή.

Image result for hit the target with pine cones

 

Ευχαριστούμε πολύ τα μέλη της ομάδας «Παιδικό Βιβλίο- Προτάσεις», τη βιβλιοφιλική ομάδα «Μικρός Οδυσσέας» στην Κύπρο και όλους τους φίλους αναγνώστες, βιβλιοθηκονόμους και δασκάλους που μοιράζονται μαζί μας τις ιδέες τους και μας εμπνέουν για να συλλέγουμε πληροφορίες που βοηθούν στο έργο μας.

Οι ιδέες είναι φυσικά ανεξάντλητες. Μπορείτε να αναζητήσετε κι άλλες ιδέες στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας όρους αναζήτησης όπως: woodland activities for kids, pine cone crafts for kids, leave crafts for kids, family tree ideas, forest school activities κ.ά.

Και μη ξεχνάτε να μας στέλνετε μηνύματα με τις δικές σας κατασκευές στη σελίδα μας στο fb!

Advertisements

Ο Αρκούδος, το Πιάνο, ο Σκύλος και το Βιολί- Παιδαγωγικό υλικό

spread-16-997x675

Το 2ο μέρος της πολυβραβευμένης ιστορίας του David Litchfield με τίτλο «Ο Αρκούδος και το Πιάνο» έρχεται για να συμπληρώσει την ιστορία, να μας θυμίσει την αξία της φιλίας και να μας γεμίσει μελωδίες.

Αν έχετε ήδη απολαύσει την αφήγηση της καινούριας ιστορίας του Αρκούδου και των νέων του φίλων και θέλετε να δημιουργήσετε ένα παιδικό workshop βασισμένο στο βιβλίο, διαβάστε μερικές ιδέες.

spread-7-485x675

Συναισθήματα

Εντοπίστε στην ιστορία τα συναισθήματα των ηρώων, καταγράψτε τα και στη συνέχεια δώστε τους χρώμα και μορφή ζητώντας από τα παιδιά να τα ζωγραφίσουν.

Φιλία

Τι σημαίνει για σένα φίλος/η ; Ποιος είναι φίλος/η σου; Τι αισθάνεσαι για αυτόν/-ή; Ποια εικόνα σου έρχεται στο μυαλό όταν σκέφτεσαι τον φίλο/η σου; Μπορείς να τη ζωγραφίσεις; Ποιο τραγούδι θες να τραγουδήσεις στον φίλο/η σου;

zine7

Μουσική

Τι γνωρίζεις για τους μουσικούς του δρόμου; Τι είναι τζαζ μουσική; Ποια μουσικά όργανα περιλαμβάνονται σε ένα συγκρότημα τζαζ; Σε ποιους χώρους μπορείς να ακούσεις ζωντανή μουσική; Επισκέψου έναν χώρο που παίζεται ζωντανή μουσική, Ψάξε στο διαδίκτυο για να ακούσεις τζαζ μουσική. Ποιοι ήταν οι καλύτεροι τζαζ μουσικοί και τραγουδιστές. Βρες την ιστορία τους. Φτιάξε το δικό σου Φανζίν περιοδικό με θέμα τη μουσική.

Αστικό περιβάλλον

Τι είναι η πόλη; Τι πολεοδομικά στοιχεία συνήθως περιέχει; Εσείς μένετε σε πόλη; Πώς είναι η δική σας πόλη; Μπορείτε να φτιάξετε τον χάρτη της πόλης σας;

Θεατρικό παιχνίδι

Μοιράστε ρόλους, φτιάξτε τους δικούς σας διαλόγους που ταιριάζουν στην ιστορία, δημιουργήστε κουστούμια και σκηνικά από χαρτί και υλικά χειροτεχνίας και παίξτε την ιστορία στους φίλους σας.

Τρίτη ηλικία- Εργασία

Σε ποια ηλικία οι άνθρωποι αποχωρούν από τη δουλειά τους; Τι κάνουν οι άνθρωποι όταν παίρνουν σύνταξη, πώς είναι η καθημερινότητά τους; Πώς πιστεύετε ότι αισθάνονται;

Το Μικρό 1 – Παιδαγωγικό Υλικό

eksofillo_mikro_front
Το Μικρό 1

Το Μικρό 1 κυκλοφόρησε το 1962 στις Η.Π.Α. και είναι ένα από τα παιδικά βιβλία που εικονογράφησε ο θρυλικός γραφίστας Paul Rand σε κείμενα της Ann Rand.

Πρόκειται για μια τρυφερή ιστορία με κεντρικό θέμα τη φιλία, τη μοναξιά και το αίσθημα του να ανήκεις κάπου και απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας.

49721763_2244182985907753_472498354484412416_o

Οι καλοί μας φίλοι από το Βιβλιοδρόμιο , τη σχολική βιβλιοθήκη του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου, διάβασαν το Μικρό 1 στην πρώτη τάξη του Δημοτικού και μας έστειλαν πολλές ιδέες και πλούσιο φωτογραφικό υλικό από τα μικρά «θαύματα» των μαθητών τους.

paul-rand

Ξεκίνησαν από τον Paul Rand: τι είναι γραφίστας και τι λογότυπο, ποιος ήταν ο  Paul Rand και πώς επηρέασε τον κόσμο της επικοινωνίας και των εφαρμοσμένων τεχνών;

to mikro 1_soma-page-005

Αρχικά μιλήσανε για τους «μικρούς» του κόσμου τούτου κι αναρωτήθηκαν σε ποιους είναι αφιερωμένο αυτό το βιβλίο;

Θυμήθηκαν πως χάρη στο 1, αυτό το μικρό, το περιφρονημένο οι αριθμοί εκτείνονται στο άπειρο και δεν τελειώνουν ποτέ!

49748488_2244183055907746_4772892341662908416_o

Σκεφτήκανε με τι μοιάζει το 1 και σταματήσανε μόνο και μόνο επειδή γεμίσανε τον πίνακα κι όχι επειδή τους τελείωσαν οι ιδέες!

Μετά ζωγράφισαν κιόλας τις ιδέες τους!

 

Αλλά δεν έμειναν μόνο εκεί. Μίλησαν για το παιχνίδι των αρχαίων Ελλήνων, το τσέρκι και την κρικηλασία! Το παιχνίδι αυτό παίζεται με έναν κύκλο κι ένα ραβδί που το ένα σπρώχνει το άλλο. Μήπως έτσι δεν παίζουν και το Μικρό 1 με τον φίλο του τον Κύκλο στην τελευταία σελίδα του βιβλίου;

 

 

saloni1

Ευχαριστούμε πολύ τους εκπαιδευτικούς του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου για την έμπνευση και την αγάπη τους για τα βιβλία, τα παιδιά και την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας.

Μια τίγρη στον κήπο – Παιδαγωγικό υλικό

Tiger cover greek-page-001

Το βιβλίο της Lizzy Stewart Μια Τίγρη στον Κήπο είναι μια «σουρεαλιστική»  ιστορία που κρύβει μέσα της πολλά θέματα συζήτησης και αφορμές για δημιουργική απασχόληση. Για να βοηθήσουμε έναν παιδαγωγό ή έναν γονιό να καλλιεργήσει την φιλαναγνωσία και με άλλους τρόπους πέρα από την απόλαυση της ανάγνωσης ή της αφήγησης έχουμε συγκεντρώσει τα παρακάτω σημεία αναφοράς.

71w5qpjBZ8L

Συζήτηση γύρω από το συναίσθημα της βαρεμάρας

Τι νιώθω όταν βαριέμαι, Πώς το εκφράζω, Είναι ένα συναίσθημα που το αποδέχομαι ή το απορρίπτω και γιατί;

Συζήτηση γύρω από το κομμάτι της φαντασίας

Τι είναι αληθινό και τι φανταστικό; Ποια πλάσματα του βιβλίου είναι αληθινά και ποια φανταστικά; Με ποια κριτήρια διακρίνουμε το ένα ή το άλλο; Μπορεί το αληθινό να συνομιλεί με το φανταστικό και υπό ποιες συνθήκες; 

Η σχέση γιαγιάς – εγγονής/-ού

Ποιος είναι ο ρόλος της γιαγιάς στην οικογένεια; Ποια είναι η σχέση σας με τη γιαγιά; Τι σας αρέσει να κάνετε μαζί; Μπορείτε ακόμα να φτιάξετε ένα γενεαλογικό δέντρο!

Ανακαλύπτοντας τα ζώα (τίγρη, καμηλοπάρδαλη, λιβελούλες, πολική αρκούδα)

Πού ζουν, σε ποια οικογένεια ανήκουν, τι τρώνε και ποιες είναι οι συνήθειές τους;

91S0qfZ78LL

Ανακαλύπτουμε τα σαρκοφάγα φυτά

Πού φυτρώνουν; Ποια είναι τα βοτανικά τους χαρακτηριστικά; Πώς τρέφονται;

Καλλιτεχνικό παιχνίδι

Φτιάχνουμε μάσκες ζώων από χαρτί/ πιάτα μιας χρήσης/ υλικά ανακύκλωσης, φτιάχνουμε story boxes διαλέγοντας ένα δισέλιδο του βιβλίου και προσπαθούμε να το κάνουμε τρισδιάστατο, φτιάχνουμε λιβελούλες από ξύλο και χαρτί. 

Διαδραστικό παιχνίδι

Μοιράζουμε τους ρόλους της ιστορίας και βασισμένοι στο κείμενο, δημιουργούμε διαλόγους για να πούμε την ιστορία μέσα από το θεατρικό παιχνίδι.

Γλώσσα και δημιουργική γραφή

Αφού διαβάσουμε την ιστορία και συζητήσουμε για αυτή, καλύπτουμε τα κείμενα του βιβλίου και αφήνουμε τα παιδιά να ξαναγράψουν την ιστορία με δικούς τους διαλόγους και περιγραφές, Θα μπορούσαμε να κολλήσουμε bubbles πάνω από κάθε ήρωα της σελίδας και τα παιδιά να συμπλήρωναν τα λόγια που θα έλεγε ο ήρωας αν το βιβλίο είχε τη μορφή κόμικ.

Συγκριτική ανάγνωση

Διαβάζουμε κι άλλες ιστορίες που αναφέρονται στην βαρεμάρα ή έχουν πρωταγωνιστή τίγρη ή διαπραγματεύονται το φανταστικό- πραγματικό και συγκρίνουμε ομοιότητες και διαφορές.

Καλές αναγνωστικές περιπέτειες!

Μέλισσες :: Παιδαγωγικό υλικό από το Βιβλιοδρόμιο

To Βιβλιοδρόμιο, το blog της Βιβλιοθήκης του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου, μοιράστηκε σε ένα υπέροχο post τα εργαστήρια που έγιναν στα πλαίσια του μαθήματος με αφορμή το βιβλίο «Μέλισσες» του Piotr Socha & Wojciech Grajkowski

 

ΚΙ ΥΣΤΕΡΑ ΗΡΘΑΝ ΟΙ ΜΕΛΙΣΣΕΣ

Τις περισσότερες φορές επιλέγουμε εμείς το βιβλίο με το οποίο θα ασχοληθούμε την ώρα της Φιλαναγνωσίας. Είναι κάτι φορές όμως που έρχεται και μας επιλέγει εκείνο. Να κάπως έτσι!

Picture

Με αφορμή μια μέλισσα που βρέθηκε μέσα στην τάξη, συζητήσαμε γι’ αυτά τα σπουδαία έντομα. Την παρατηρήσαμε στον μεγεθυντικό φακό και θυμηθήκαμε το υπέροχο κόσμημα από τα Μάλια που θαυμάσαμε πέρυσι στις προθήκες του Αρχαιολογικού Μουσείου του Ηρακλείου. Δύο μέλισσες κουβαλούσαν μια σταγόνα μέλι στην κηρήθρα.

Picture

Η επόμενη μέρα, ημέρα βιβλιοθήκης, ξεκίνησε μετά μουσικής. Αν θέλετε να κάνετε ότι κι εμείς, κλείστε τα μάτια κι ακούστε προσεχτικά ένα μουσικό κομμάτι. Σκεφτείτε γι’ αυτό έναν τίτλος και μοιραστείτε με τους φίλους σας τα συναισθήματα που σας προκάλεσε. Έτοιμοι; Πάμε!

Picture

Τι σκεφτήκατε; Δείτε τι σκεφτήκαμε εμείς! Κάποιοι το πετύχαμε ακριβώς, άλλοι το πλησιάσαμε. Όλοι όμως νιώσαμε την ένταση, τη διαρκή κίνηση, τους έντονους ρυθμούς, τη σχέση με τη φύση, τη βουή ενός μελισσιού… ή μιας τάξης με παιδιά.

Συνεχίστε την ανάγνωση Μέλισσες :: Παιδαγωγικό υλικό από το Βιβλιοδρόμιο

Μολυβένιο Στρατιωτάκι // εκπαιδευτικό υλικό

lo res cover

Η Ειρήνη Μυλωνίδου, εκπαιδευτικός στην Αμερικάνικη Γεωργική Σχολή της Θεσσαλονίκης ετοίμασε ένα πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό με αφορμή το βιβλίο «Το Μολυβένιο Στρατιωτάκι» του Χ.Κ.Άντερσεν σε απόδοση και εικονογράφηση της Joohee Yoon.

Η χαρά μας ήταν πολύ μεγάλη όταν η διευθύντρια του Παιδικού Σταθμού, Βασιλική Ντόκου, μάς έστειλε το υλικό και μας επέτρεψε να το δημοσιοποιήσουμε. Τις ευχαριστούμε και τις δύο από καρδιάς!

Διαβάζοντας τις προτάσεις θα βρείτε πληροφορίες και ιδέες για την αξιοποίηση της κλασικής αυτής ιστορίας στη σχολική αίθουσα και στο σπίτι.

Προετοιμασία τάξης-χώρου ανάγνωσης παραμυθιού

  • Τακτοποιημένη αίθουσα-χώρος.
  • Διαμόρφωση παρεούλας π.χ. άνετα μαξιλάρια.
  • Απαλή μουσική π.χ. Tchaikovski.
  • Χαμηλός φωτισμός.
  • Αν υπάρχει δυνατότητα χρήση κούκλας-ες κατα τη διάρκεια της ανάγνωσης.

Παρουσίαση βιβλίου στα παιδιά – σύντομη συζήτηση για την εισαγωγή στο παραμύθι

  • Ποιός πιστεύετε ότι είναι ο τίτλος του παραμυθιού;
  • Πώς αισθάνεστε βλέποντας αυτό το εξώφυλλο;
  • Ποια είναι τα χρώματα που χρησιμοποιεί η εικονογράφος;
  • Μαχαιροπήρουνα; Πού θα χρησιμεύσουν;
  • Τι πιστεύετε ότι κάνει αυτή η μηχανή; Με τι μοιάζει;

Ερωτήσεις που μπορούμε να κάνουμε κατα τη διάρκεια της ανάγνωσης στα παιδιά

  • Γιατί πιστεύετε ότι χρησιμοποιούνται μόνο τρία χρώματα;
  • Γιατί τα παιχνίδια είναι βαμμένα κόκκινα;
  • Γιατί η μπαλαρίνα έχει τη μεγάλη καρφίτσα και τη κορδέλα; Συνήθως είναι έτσι ντυμένες οι μπαλαρίνες;
  • Στη κοιλιά του ψαριού υπάρχουν και άλλα αντικείμενα. Τι λέτε να συνέβει;

stratiotaki_20_21-page-001

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού

  • Ποια είναι η αγαπημένη σας σκηνή από το παραμύθι;
  • Νομίζετε πως το τέρας-παιχνίδι είναι υπεύθυνο γι’αυτά που συνέβησαν στο στρατιωτάκι;
  • Άραγε η μπαλαρίνα αισθάνεται το ίδιο για το στρατιωτάκι;
  • Όταν τα υπόλοιπα παιχνίδια στήνουν γιορτή το βράδυ, η μπαλαρίνα γιορτάζει μαζί τους;
  • Εσείς θα πετούσατε ένα παιχνίδι, αν του έλλειπε ένα κομμάτι – εξάρτημα;
  • Το στρατιωτάκι αν και είχε μόνο ένα πόδι, μπορούσε να σταθεί όρθιο και κατάφερε να κάνει όλο αυτό το ταξίδι. Πιστεύετε ότι αν είχε το άλλο του πόδι τα πράγματα θα ήταν διαφορετικά γι’αυτό;
  • Από το στρατιωτάκι στο τέλος έμεινε η αγάπη και από τη μπαλαρίνα η καρφίτσα. Τί πιστεύετε ότι είναι πιο σημαντικό;

Παιχνίδι: βρες στις εικόνες του βιβλίου τα κρυμένα πράγματα

  • Δυο ρολόγια
  • Μία ζυγαριά
  • Μία φυσούνα ακορντεόν με θυμωμένο πρόσωπο
  • Ένα πυροτέχνημα
  • Ένα λιβάδι με άσπρα λουλούδια
  • Μία πυραμίδα δίχτυ

Bulling Treatment

  • Το παιχνίδι – τέρας διεκδικεί και αυτό τη μπαλαρίνα. Φαίρεται σωστά και εσείς πως θα αντιδρούσατε αν ήσασταν στη θέση από το στρατιωτάκι;
  • Το στρατιωτάκι συναντά στον υπόνομο τον αρουραίο. Και πάλι αποφασίζει να μην αντιδράσει σε αυτό που του ζητά. Εσείς τι θα κάνατε;

Αναδιήγηση του παραμυθιού και παιχνίδια ανατροπής της πλοκής του

  • Μπορούμε να εκτυπώσουμε κάρτες, που με τη βοήθειά τους τα παιδιά είτε σε ζευγάρια είτε σε μικρές ομάδες θα συνθέσουν ξανά το παραμύθι.
  • Μπορεί η εκπαιδευτικός στην αρχή και έπειτα τα παιδιά να λένε μία λέξη και να αλλάζει η πλοκή της ιστορίας, π.χ. αερόστατο. Τη στιγμή που έπεσε και η μπαλαρίνα στην εστία της σόμπας το παιχνίδι αερόστατο πλησίασε τη σόμπα και το στρατιωτάκι κρατώντας την αγαπημένη του, κατάφερε να σώσει και τους δυο.
  • Η γνωστή «παραμυθοσαλάτα». Μπορούμε να κάνουμε χρήση την εμπλοκή και άλλων ηρών παραμυθιών και να δώσουμε διαφορετικές εκδοχές στο παραμύθι.
  • Ανατροπή των γεγονότων με χρήση της «τράπουλας» του Vladimir Propp.

Δραματοποίση παραμυθιού

  • Προετοιμασία βεστιαρίου τάξης με κατάλληλα αξεσουάρ. Διαμόρφωση χώρου κατάλληλα. Κάποια παιδιά επιλέγουν αξεσουάρ ηρώων του παραμυθιού. Οι υπόλοιποι προσπαθούν να μαντέψουν τους ήρωες.
  • Κατασκευή αξεσουάρ- κοστουμιών με τα ίδια τα παιδιά και παρουσίαση της παράστασης στους συμμαθητές του υπόλοιπου σχολείου.
  • Επιλογή μουσικής επένδυσης της παράστασης σε συνεργασία με τα παιδιά, η οποία μπορεί να εξελιχθεί και σε μια musical παράσταση.
  • Θεατρικό παιχνίδι. Μεταμόρφωση χώρου σε βάρκα, σε τι χρόνο βρισκόμαστε; Που θα θέλαμε να πάμε; Τι συναντάμε; Πως πρέπει να το αντιμετωπίσουμε; Πως καταλήγει το ταξίδι μας;

Εικαστικοποίηση παραμυθιού

  • Εικονογράφηση της ιστορίας χρησιμοποιώντας δικό τους τρόπο.
  • Κατασκευή παλιών παραδοσιακών παιχνιδιών: ανεμόπτερο, ανεμόμυλος, τσέρκι με χρήση ρολού και καλαμάκι, χάρτινη σβούρα, πάνινη κούκλα, αυτοκινητάκι από ρολό και καπάκια.
  • Απλό origami, κατασκευή χάρτινης βάρκας και διακόσμησή της.

Κινητικά παιχνίδια

  • Παίζουμε κουτσό;
  • Μπαλαρίνες και στρατιώτες, πρόσκληση σε επίσημο χορό!
  • Τσουβαλοδρομίες
  • Σε ζευγάρια: Μπορείτε να σταθείτε στο ένα πόδι;
  • Φτιάχνουμε σε ζευγάρια βαρκούλες και ταξιδεύουμε. Στο τέλος όλοι θα πούνε, ποια μέρη επισκεύθηκαν

STEAM

  • Μέταλλα: Μόλυβδος, ποιες είναι οι ιδιότητές του
  • Είναι βαρύτερο από το χαρτί;
  • Τήξη – πήξη μετάλλων και πως μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε
  • Άνωση: Πως επιπλέει το χάρτινο καραβάκι στο νερό; Πείραμα σε λεκάνη με νερό, τοποθετώντας χάρτινες και πλαστικές βαρκούλες.
  • Κόβωντας λαχανικά, τυρί, φρούτα, ψωμί, αλλαντικά με ασφάλεια και ετοιμάζοντας μικρά γεύματα για τους φίλους μας, την οικογένειά μας και εμάς

Ανακύκλωση

  • Τι σημαίνει «Ανακύκλωση»;
  • Το στρατιωτάκι και τα αδέρφια του κατασκευάστηκαν μόνο από ένα κουτάλι. Για ποιο λόγο πιστεύετε πως χρησιμοποίησαν το κουτάλι για να τα κατασκευάσουν;
  • Εσείς κάνετε Ανακύκλωση στο σπίτι, στο σχολείο;
  • Ποια υλικά ανακυκλώνονται;

Άλλοι τίτλοι βιβλίων με παρόμοια θεματολογία

  • Η Επανάσταση των παλιών παιχνιδιών. Χρήστος Μπουλώτης
  • Πινόκιο. Carlo Collodi
  • Ο Μαύρος Κότσυφας και ο Άσπρος Γλάρος. Κίτυ Κρόουθερ
  • Το Κάτι Άλλο. Κάθριν Κέϊβ
  • Η Κοκκινοσκουφίτσα και ο τελευταίος Λύκος. Μαρμαρά – Δαγιόγλου Νανά
  • Ώστε εγώ είμαι ο παράξενος, έ; Μιχαήλ Συρμώ
  • Χάϊντι. Γιοχάνα Σπίρι

stratiotaki_18_19-page-001

Μουσεία παλιών παιχνιδιών

  • Αναφορά, εκπαιδευτικά video, φωτογραφικό υλικό, στο παράρτημα του Μουσείου Μπενάκη στην Αθήνα, για τα παλιά παραδοσιακά παιχνίδια.
  • Αναφορά και εκπαιδευτικά video, στο μουσείο παλιών παιχνιδιών της Νυρεμβέργης στη Γερμανία.
  • 1956: προβολή ταινίας » Το κόκκινο Μπαλόνι» του γάλλου σκηνοθέτη Αλμπέρ Λαμορίς,που απέσπασε το χρυσό βραβείο στο φεστιβάλ των Κανών.

Το μολυβένιο Στρατιωτάκι // ιδέες για συζήτηση με τα παιδιά

lo res cover

Το Μολυβένιο Στρατιωτάκι είναι η πρώτη ιστορία του Χ.Κ. Άντερσεν που δεν πάτησε πάνω σε κάποιο λαϊκό παραμύθι. Είναι μια γλυκόπικρη ιστορία αγάπης ανάμεσα σε έναν μολυβένιο στρατιώτη και μια χάρτινη μπαλαρίνα που έχει χαρακτηριστεί ως κλασική μιας και παραμένει επίκαιρη ακόμα και μετά από 180 χρόνια από την ημέρα που πρωτοεκδόθηκε.

Από τη Μικρή Σελήνη κυκλοφορεί σε απόδοση και εικονογράφηση της Joohee Yoon.

Σημεία συζήτησης πάνω στους ήρωες και την ιστορία
  • Το μολυβένιο στρατιωτάκι είναι ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας που ερωτεύεται την μπαλαρίνα. Εσείς έχετε ερωτευτεί; Πώς αισθάνεται ένας ερωτευμένος;
  • Το μολυβένιο στρατιωτάκι είναι κουτσό. Πιστεύετε ότι αυτή η αναπηρία τον εμπόδισε καθόλου στην εξέλιξη της ιστορίας? Πιστεύετε ότι αν είχε 2 πόδια θα είχε δράσει διαφορετικά; Μια αναπηρία μπορεί να μας εμποδίσει από το να εκπληρώσουμε τα όνειρά μας;
  • Το μολυβένιο στρατιωτάκι στέκεται ακίνητο και σιωπηλό σε όλη την ιστορία. Πιστεύετε ότι θα μπορούσε να είναι πιο δραστήριο; Φταίει η αναπηρία του που τον κρατά ακίνητο ή μήπως η αυτοπεποίθησή του? Θα μπορούσε να αντιμετωπίσει διαφορετικά τις ατυχίες που του συμβαίνουν;
  • Γιατί το τέρας είναι κακό; Υπάρχει περίπτωση το τέρας να διεκδικεί απλά κι αυτό την μπαλαρίνα; Ποιο πιστεύετε ότι είναι το λάθος του; Τι αισθάνεστε εσείς για αυτό; Τι πιστεύετε ότι αισθάνεται το τέρας που τον απορρίπτει η αγαπημένη του;
  • Η μπαλαρίνα στέκεται ακίνητη μπροστά από την πόρτα του κάστρου, ακόμα και όταν τα παιχνίδι ζωντανεύουν και κάνουν γιορτή. Πιστεύετε ότι θα μπορούσε να κάνει κάτι κι εκείνη για να διεκδικήσει τον στρατιώτη; Θα μπορούσε απλά να επιλέξει εκείνη αυτόν που αγαπούσε;
  • Στο τέλος οι δύο ήρωες καίγονται μέσα στη φωτιά. Πώς αισθάνεστε για το τέλος της ιστορίας; Είναι η φωτιά τιμωρία ή μήπως είναι το μοναδικό σημείο που οι ήρωες είναι ευτυχισμένοι;
  • Αν μπορούσατε να ξαναγράψετε την ιστορία ποια σημεία θα αλλάζατε και γιατί;
  • Οι ήρωες της ιστορίας είναι παιχνίδια που ζωντανεύουν και παίρνουν ανθρώπινα χαρακτηριστικά. Τα παιχνίδια ζωντανεύουν τη νύχτα, όταν οι άνθρωποι κοιμούνται. Γιατί πιστεύετε ότι γίνεται αυτό; Ξέρετε άλλη ιστορία με ήρωες παιχνίδια (πινόκιο, toy story κ.λπ).
  • Παίζει κάποιος με μολυβένια στρατιωτάκια σήμερα; Ξέρετε άλλα παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά στα παλαιότερα χρόνια; Εσάς ποιο είναι το αγαπημένο σας παιχνίδι; Κάντε μια λίστα με τα παλιά και τα σύγχρονα παιχνίδια και επισκεφθείτε το Μουσείο Παιχνιδιών για να δείτε τα παλιά παιχνίδια.

    stratiotaki_18_19-page-001